Sobre nosotros
y nuestros proyectos educativos
37
profesionales
Reseña Histórica
La Escuela Tercer Milenio abrió por primera vez sus puertas el día 6 de marzo de 1994. Comenzó abriendo tres aulas: 1°, 2° y 3° grado de Nivel Primario. A medida que el proyecto avanzaba, afianzándose como una referencia educativa en la comunidad donde se emplaza, fue abriendo nuevas secciones hasta completar todos los grados tanto del nivel primario como del nivel secundario. En el año 2003 abrimos el nivel inicial y en el año 2007, el nivel secundario.
Ubicada estratégicamente en el centro de la localidad de Paso del Rey, partido de Moreno, adyacente al Paso del Rey Social Club, ofrece una amplia gama de actividades deportivas.
A lo largo de sus 30 años, se ha caracterizado por ofrecer una educación de calidad, solidaria, emancipadora y democrática. Con una propuesta de enseñanza personalizada, la Escuela Tercer Milenio se destaca por la calidez y el servicio de sus docentes y equipo directivo.Actualmente, la institución cuenta con más de 300 estudiantes distribuídos en sus niveles inicial, primario y secundario.
Nuestro equipo de docentes
Somos profesionales de la educación con una basta formación y experiencia, curiosos y en permanente actualización de nuestros conocimientos. Somos cálidos y cercanos a nuestros estudiantes.
Proyecto educativo
La escuela
Estamos emplazados estratégicamente en el centro de la localidad de Paso del Rey, adyacente al Paso del Rey Social Club ofrecemos una amplia gama de actividades deportivas.
Contacto
Niveles
Desde el nivel inicial hasta el último año del nivel secundario. Acompañamos a los y las niños, niñas, jóvenes y adolescentes.
Niveles
Nuestra Visión
Buscamos empoderar a los y las estudiantes para que persistan en su pasión por el aprendizaje potenciando sus habilidades individuales, lleven una vida basada en la integridad personal, la cooperación social y creen soluciones innovadoras socialmente responsables. Promovemos la adquisición de conocimientos respetando las capacidades, destrezas y habilidades de los y las estudiantes, relacionando el trabajo pedagógico que se requiere para cada nivel.
Respeto
Permite y dispone considerar a las personas desde la empatía. En consecuencia reconocer, comprender y aceptar la diversidad. Asumir la dignidad generando relaciones interpersonales transparentes y honestas desde y por la empatía.
Cooperación
Los individuos se unen de forma consciente con el fin de conseguir un bien u objetivo común, basándose en los valores de ayuda mutua, responsabilidad, democracia, igualdad, equidad y solidaridad. Desarrollan una ética de la honestidad, transparencia, responsabilidad social y preocupación por los demás.
Sustentabilidad
Desarrollo que satisface las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras de satisfacer sus propias necesidades. Una forma de cuidado basada en la responsabilidad con el futuro desde el presente.
Diversidad
Se refiere a todas aquellas manifestaciones humanas de variedad y ruptura frente al sujeto único y la sociedad unidimensional moderna. Las realidades que configuran la diversidad social son mucho más complejas de lo que a simple vista parecen, porque están marcadas por relaciones de poder: intra e intergeneracional, condiciones de clase, territorialidades, opciones personales, formas de socialización, ciclos vitales, valores ancestrales, entre otros. Por ello la diversidad, más que clasificación, supone revisar las opciones de vida que hay allí inmersas.
Responsibilidad
El cumplimiento con los compromisos asumidos, en tanto un acto de integridad moral subjetiva y colectiva.
Solidaridad
Participar activamente de tareas y procesos colectivos, sobre el principio de la horizontalidad. Esta forma de percibir a la solidaridad resulta factible en entornos democráticos y respetuosos tanto del individuo como de la comunidad.
Democracia
El fundamento del ejercicio reflexivo y participativo. La comunidad de voces interactuando respetuosamente con dignidad en defensa de la igualdad y la libertad.
Cuidado
Como práctica destinada a promover la vida, en tanto sostiene a los individuos, e inscribe filiaciones y pertenencias familiares, culturales y sociales que producen formas particulares de subjetividad. Es un articulador de la vida social basado en el respeto por la diversidad y la integridad subjetiva. Cuidar, ser cuidado, cuidarse, elegir cómo y cuándo queremos ser cuidados, se constituye como derecho humano.
El estrecho vínculo construído entre las familias, los y las estudiantes, docentes y directivos de los niveles inicial, primario y secundario alimenta un proyecto educativo integral basado en los principios de la educación participativa, solidaria y democrática, cimentada en la construcción de vínculos respetuosos, responsables, cuidadosos y reflexivos; el respeto por el medio ambiente y la comunidad que lo habita; una pedagogía basada en los principios consagrados por la Educación Sexual Integral (Ley Nacional 26.150; Ley Provincial 14.744):
“(…) un proceso de enseñanza y aprendizaje basado en planes de estudios que versa sobre los aspectos cognitivos, psicológicos, físicos y sociales. Su propósito es dotar a los niños y jóvenes de conocimientos basados en datos empíricos, habilidades, actitudes y valores que los empoderarán para disfrutar de salud, bienestar y dignidad; entablar relaciones sociales basadas en el respeto; analizar cómo sus decisiones afectan su propio bienestar y el de otras personas; y comprender cómo proteger sus derechos a lo largo de su vida y velar por ellos."
(Ref: UNESCO, ONUSIDA, UNFPA, UNICEF. ONU Mujeres, Organización Mundial de la Salud (2018) Orientaciones técnicas internacionales sobre educación en sexualidad: un enfoque basado en la evidencia. París)”
El proyecto nos brinda la oportunidad de reflexionar sobre la planificación y gestión estratégica. Requiere el compromiso de todos los miembros de la comunidad educativa, haciendo viable la misión de nuestra institución, programando las estrategias necesarias para mejorar la gestión de los recursos disponibles y la calidad de los procesos en función del mejoramiento de los aprendizajes.
Como hemos mencionado, el proyecto educativo está orientado al desarrollo integral de los y las estudiantes, considerando para ello un aprendizaje significativo que desarrolle sus capacidades y facultades. Aprendizajes que les permitan una visión crítica y personal de la realidad, la posibilidad de ser y proyectarse al futuro.
“Educar es promover lo humano y construir humanidad, ello en los dos sentidos del término de manera indisociable: la humanidad en cada uno de nosotros como acceso a lo que el hombre ha elaborado de más humano, y la humanidad entre todos nosotros como comunidad en la que se comparte el conjunto de lo que nos hace más humanos”
Los últimos novedades institucionales
Más proyectos y novedades
